Analiza ankiet II
Wyniki zebranych informacji – druga ankieta A1 projektu
„Dłużej, więcej, lepiej – rozszerzona oferta edukacji przedszkolnej”
skierowana do rodziców dzieci badająca poziom osiąganych
wskaźników rezultatów miękkich.
W ankiecie wzięło udział 416 osoby – rodzice 196 dziewczynek oraz 220 chłopców;
Poniżej przedstawiono pytania dotyczące danego wskaźnika rezultatu i jakich udzielono odpowiedzi.
Ch – chłopcy
Dz - dziewczynki
REZULTAT - Rozwój zainteresowań dzieci
PYTANIA:
1. Czy zauważyli Państwo wzrost zainteresowania córki/syna jakąś dziedziną:
Najwięcej:
□ 65% dz - taniec
□ 47% ch – muzyka
Najmniej:
□ 5% ch – teatr
□ 5%dz – sport
U 35 chłopców i 24 dziewczynek rodzice nie zauważyli wzrostu zainteresowania żadną dziedziną;
Rezultat
WNIOSKI
Rozwój zainteresowań dzieci
Nadal u większości dziewczynek (65%) wzrasta zainteresowanie w kierunku tańca, natomiast nastąpiła zmiana jeśli chodzi o chłopców – najwięcej, bo 47% przejawia zainteresowanie w kierunku muzyki (w kierunku tańca 37%) – poprzednio rodzice wskazywali sport;
Część rodziców uważa, że nie nastąpił wzrost zainteresowania żadną z dziedziną (35 ch, 24 dz);
Najmniej u dzieci wzrosło zainteresowanie w dziedzinie teatru (5%chłopców) i sportu (5%dziewczynek);
Część rodziców wskazało, że wzrosło u dzieci zainteresowanie językiem angielskim (8 ch, 15 dz);
Założony we wniosku o dofinansowanie wskaźnik/rezultat tj. „rozwój zainteresowań - do 60%” - został osiągnięty;
REZULTAT - Rozwój umiejętności interpersonalnych
PYTANIA:
3. Jak dziecko nawiązuje kontakty?
□ znacznie łatwiej nawiązuje kontakty z rówieśnikami, jest bardziej „otwarte”
– 53%ch, 54%dz
□ 22%ch, 23%dz - zauważa nieznaczną zmianę w kontaktach z rówieśnikami
□ 1 dziewczynka gorzej radzi sobie w kontaktach z rówieśnikami
Rezultat
WNIOSKI
Rozwój umiejętności interpersonalnych
Większość dziewczynek i chłopców miało wysokie umiejętności interpersonalne, były otwarte, łatwo nawiązywały kontakty z rówieśnikami;
Ponad połowa ankietowanych ocenia, że umiejętności interpersonalne dziecka wzrosły w znaczący sposób, około ¼ ankietowanych zauważa niewielkie zmiany.
Założono we wniosku o dofinansowanie, że wskaźnik ten wzrośnie do 80% - można powiedzieć, że na tym etapie projektu wskaźnik został częściowo osiągnięty – należy zaobserwować w kolejnych ankietach;
REZULTAT- Wzrost samooceny
PYTANIA:
3. Samoocena dziecka:
U 68% ch i 64% dz samoocena wzrosła – córka/syn uważa, że więcej potrafi, lepiej się ocenia, u 1 chłopca samoocena spadła, u pozostałej części dzieci pozostała niezmieniona;
4.Stwierdzenia typu: „nie potrafię”, „nie poradzę sobie”, „nie umiem” słyszą Państwo:
59% ch i 58% dz rzadziej używają powyższych stwierdzeń, 7 chłopców i 2 dziewczynki częściej używają powyższych stwierdzeń, u pozostałych rodzice nie widzą różnicy.
Rezultat
WNIOSKI
Wzrost samooceny
W poprzednich ankietach rodzice ocenili w 95%, że dzieci mają wysoką samoocenę, w niniejszej ankiecie ponad połowa, że samoocena wzrosła;
We wniosku o dofinansowanie założono do 80% wzrost samooceny dzieci; Analizując wysoką samoocenę początkową i ponad 50% wzrost samooceny można powiedzieć, że wskaźnik ten został częściowo osiągnięty.
REZULTAT - Wzrost pewności siebie
PYTANIA:
5. Czy zauważają Państwo zmianę w zachowaniu córki/syna:
60% ch i 57% dz jest bardziej pewne siebie, łatwiej nawiązuje kontakty z rówieśnikami;
U 25%ch, 29% dz rodzice nie widzą żadnej różnicy;
2 chłopców wg rodziców jest mniej pewne siebie, bardziej wycofane niż przed uczestnictwem w projekcie;
Rezultat
WNIOSKI
Wzrost pewności siebie
Ponad połowa dzieci jest bardziej pewne siebie, tylko mały odsetek dz i ch jest bardzo niepewne siebie;
¼ ankietowanych uważa, że nie ma żadnej zmiany – biorąc pod uwagę poprzednie badania z których wynikło, iż połowa dobrze sobie radzi, trochę mniej niż połowa - ciut gorzej (potrzebuje inicjatywy drugiej osoby, ale chętnie się bawi z rówieśnikami) można powiedzieć, że około 80% jest pewne siebie (w mniejszym lub większym stopniu) – wskaźnik/rezultat „wzrost pewności siebie”należy zbadać innymi narzędziami w kolejnych etapach projektu;
REZULTAT - Wzrost poczucia własnej wartości
PYTANIA:
6. Państwa córka/syn:
□ 43% ch i 46% dz swobodniej okazuje uczucia w stosunku do najbliższych (częściej przytula się, lubi być przytulane, częściej mówi o swoich uczuciach do innych)
□ U 40% ch i 37% dz wg rodziców nie ma różnicy – zawsze swobodnie uczucia były okazywane
□ 5 chłopców nadal nie lubi okazywania uczuć, przytulać się itp.
7. Gdy córka/syn nie potrafi poradzić sobie z zadaniem (np. ułożeniem puzzle,
z wejściem na drabinkę itd.):□ 42% ch i 33% dz chętniej niż kiedyś podejmuje kolejne próby, nie rezygnuje od razu lub nie jest z tego powodu złe lub smutne
□ U 26% ch i 40% dz rodzice nie widzą różnicy w tym zakresie, zawsze chętnie podejmuje próby, nie zniechęca się
□ 16% ch i 12% dz nadal są złe lub smutne, gdy mu coś nie wychodzi
Rezultat
WNIOSKI
Wzrost poczucia własnej wartości
U ponad 40% dzieci wzrosło poczucie własnej wartości, u części dzieci (około 40% dzieci) rodzice oceniają, że nie było problemu wcześniej z poczuciem własnej wartości u dzieci;
We wniosku o dofinansowanie założono wzrost poczucia własnej wartości do 75% uczestników projektu; z ankiet wynika około, że u około 80% uczestników wzrosło poczucie własnej wartości lub pozostało niezmienione - na wysokim poziomie.
REZULTAT - Wzrost umiejętności radzenia sobie z własną agresją i stresem
PYTANIA:
8. Czy uważają Państwo, że dziecko w sytuacjach stresowych (np. rozłąka
z najbliższymi, występy publiczne) córka/syn:□ 43%ch i 56% dz radzi sobie lepiej w sytuacjach stresowych
□ 25% ch i 29% dz nie zmieniło się, nie ma żadnej różnicy
□ 6 chłopców i 8 dziewczynek wg rodziców nadal sobie nie radzi w sytuacjach stresowych
9. Jako możecie Państwo ocenić poziom agresji u córki/syna (w sytuacjach gdy coś, ktoś go zdenerwuje, czegoś mu nie wolno itp.):
□ U 43% ch i 63% dz rodzice nie widzą różnicy – wcześniej nie było z tym problemu, dziecko nie było agresywne
□ U 25% ch i 11% dz rodzice uważają, że dzieci są zdecydowanie mniej agresywne
□ U 11% ch i 8% dz rodzice widzą nieznaczną różnicę w zachowaniach agresywnych dziecka (bicie, wyzwiska itp.)
□ 10 chłopców i 3 dziewczynki wg rodziców są nadal agresywne
Rezultat
WNIOSKI
Wzrost umiejętności radzenia sobie z własną agresją i stresem
Ponad połowa rodziców uważa, że dzieci lepiej sobie radzą w sytuacjach stresowych; natomiast jeśli chodzi o umiejętność radzenia sobie z agresją to 43% chłopców, 63% dziewczynek nie mało wcześnie problemów wg rodziców w tym zakresie; u 36% chłopców i 19% dziewczynek agresja zdecydowanie lub nieznacznie spadła wg rodziców;
Z poprzednich badań wynika, że problem radzenia sobie ze stresem i agresją można zauważyć tylko u części dzieci (wg rodziców – ponad 70% dobrze sobie radzi w sytuacjach stresowych, ponad 50% rodziców uważa, że dzieci nie są agresywne;
Około 30% dzieci miało problem z agresją - z ankiety wynika) spadek agresji (36%ch i 19%dz) oraz 10 chłopców i 3 dziewczynki nadal mają problem radzenia sobie z agresją.
Z powyższych danych można powiedzieć, że osiągnięto zamierzony wskaźnik określony we wniosku o dofinansowanie – czyli wzrost umiejętności radzenia sobie z własną agresją i stresem - do 75%;
Analizując jednak poprzednie badania należy zwrócić uwagę na fakt, iż działania zaplanowane w projekcie nie mają większego wpływu na umiejętność radzenia sobie z agresją u dzieci, które mają z tym duży problem.
To jest Twój tekst, możesz go zmienić w każdej chwili.